СТРУКТУРА ИССЛЕДОВАНИЯ:

— деятельностная: мотивы – цели – задачи – содержание – формы – методы – критерии – результаты;

— управленческая: первичный анализ – прогнозирование – программирование – планирование – организация – регулирование – контроль – анализ – корригирование – стимулирование;

— по видам дидактических действий: преподавание (обучающие действия) – стимулирующие – организующие – контролирующие – оценочные – корректирующие;

— по типам проводимых уроков: сообщения новых знаний; формирования практических умений; формирования общеучебных умений; закрепления знаний, умений, навыков; решения задач; конструирования и моделирования; проектирования; производительного труда; игры; контроля и оценки знаний; контроля и оценки умений и навыков; повторения и обобщения; комбинированные;

— по этапам усвоения: первоначальное восприятие – запоминание – осмысление – применение в стандартной ситуации – применение в новой ситуации;

— по виду воспитания: нравственное; трудовое; эстетическое; физическое; экономическое; экологическое; умственное; правовое; половое; семейное; гражданское;

— возрастная: воспитательная работа с младшими школьниками – с подростками – со старшеклассниками;

— коллективов: школьный – педагогический – классный – объединения учащихся – ученические организации – кружковцы;

— деятельности участников воспитательного процесса: учителя – учащихся – родителей – общественников – социальных институтов – шефов – "улицы";

— по видам воспитания: воспитание – самовоспитание – взаимовоспитание;

— по видам общения: с учащимися; с учителями; с родителями; с администрацией [56; 64; 68; 78].